每位教师每次更换教科书数量也很大，教材、教学参考书，与之对应的教学大纲、辅导用书都不得不换。教师用书的重复使用，平均每年可节约1.54万吨纸张。家庭经济条件比较好的学生中，有一些人购买教师用书，按学生人数10％的数量估计，每年可节约3.1万吨，三方面相加，每年可节约纸张51万吨，相当于2003年全国胶印书刊纸产量的97％，相当于全国胶印书刊纸用量的1/3。
中小学生教科书循环使用在山东部分地区学校终于成为现实，教科书究竟怎样循环，它的意义何在？为何总是“叫好不叫座”？日前，在山东进行了采访。
山东青州：节约的不仅仅是300万元
青州市莲花盆初中是山东省第一批进行教科书循环使用的试点学校。由于处在群山之中，当地人均年收入也就2000多元。很多学生舍不得吃菜，常常是从家里带上一瓶子炒咸菜丝，就着馒头吃。初二（2）班的李广亭家境同样不好，在他看来，教材循环使用确实帮了大忙，“一年能节约书费90元钱，够俺用三四个月的。”
同学上课时在认真记笔记
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从2004年开始，山东省青州市和东明、临沭两县一起为山东的教科书循环使用趟路子。教材如何循环使用？莲花盆初中校长史云志介绍，循环使用的教科书主要是三部分：政府免费提供的教科书、学校低价回收的教科书和学生捐赠的教科书。语数外理化课本经常用，也有些难度，还是使用新教材。音乐、美术、劳动、英语口语等6门课，每周只有一两个课时，学校按照各年级最大班的人数购置，编号后，分年级存放在专用教室内，供学生免费使用。每个学生使用自己固定编号的教科书，上课时学生在专用教室中使用，用后立即交回原处。历史、思想政治、生物、地理4门副课，学生按一定比例交纳使用费，用完学校回收，留作下一年级学生继续使用。当然回收后，课本都由卫生检疫部门统一消毒。
